第一节练习使用显微镜 参赛选手：第063号 一、教材分析： （一）、地位、作用： 因为显微镜是一种具有放大功能的仪器，是生物学实验中常用的 探索器具。它能够匡助我们观察到肉眼无法看清晰的生物体及细微结 构。而且，能够熟练地使用显微镜是中学生应该具备的生物学基本技 能。所以，练习使用显微镜这节课，在生物学中具有重要的地位和作 用。 （二）、教学目标： 依据全日制义务教育生物课程标准（实验稿）的规定，以及新的 课程理念的要求，确定本节课的教学目标为： 【知识目标】1、说明显微镜的构造和作用； 2、能独立使用显微镜，观察到云开体育清晰的物像。 3、认同显微镜的规范操作方法；爱护显微镜。 【能力目标】根据教材中提供的使用显微镜的方法和步骤，通过 练习掌握显微镜的使用方法 【情感目标】在学习的过程中初步形成实事求是的科学态度 （三）、重点、难点： 1、重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。依据： 学生能够独立操作使用显微镜，是必须具备的生物学能力。 2、难点：规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注 视目镜内物像的同时，右眼睁开）。依据：这是个“习惯养成”问题， 需要反复强化练习，所以是难点。 二、学情分析： 六年级学生刚刚升入中学，他们还没有上过生物实验课，本节课 是他们首次进入生物实验室，虽然生物实验动手操作能力差，但是上 实验课的热情却很高。 三、教具准备：显微镜，普通报纸，剪刀，载玻片，盖玻片等 四、教学方法与教学手段： 1、教学方法：实验指导法。 2、教学手段：本节课以学生亲自动手实践为主，并采用视频挂 图导入、教师演示与辅导为辅的教学手段。 五、教学过程： （一）、导入新课： 展示显微镜图片，在教师指导下，学生对照实物认识显微镜各部 分的名称。在学生学习认知的过程中要注意记忆的顺序，由上至下或 者由下至上，便于学生认知和记忆。在学生对显微镜形成初步认识 的基础上，多媒体展示一组图片，引导学生进一步了解显微镜遮光 器、反 光镜、转换器、准焦螺旋、目镜、物镜的功能及作用，为本 节课”使用显微镜”的学习奠定坚实的基础。 （二）、教学过程：1自主学习：引导学生带着问题自主学习，边读 边思量：（1）显微镜的使用方法分哪几步？（2）显微镜的放大倍数 如何计算？在这一步时，可以让学生先阅读课文，记忆并能说出要点。 2动手尝试：教师在对学生进行鼓励的同时，引出显微镜的使用。 教师首先介绍四种观察标本：A、写有“上”字的玻片；B、印有数字 的透明纸；C、动植物的玻片标本；D、写有数字的不透明纸。要求学 生先看书，然后动手观察。 学生会带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。 3动画演示：播放《显微镜使用》的视频资料，引导学生和自己 动手的操作有哪些异同，通过观察、对照、反思，获得自我体验和认 识，并提出质疑，以“疑”促学，从而最大限度地激发动手实验的好 奇心，引导学生在实验中获得知识和能力。 4难点点拨： 教师图文结合，从取镜和安放、对光、观察三个方面予以指导 （1）取镜和安放： 教师指导学生看书22、23页，了解取镜与安放的步骤，并明确 取镜和安放的要点：右手握，左手托，略偏左。在取镜时，教师要强 调安放目镜时手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。教 师再进行演示，取镜和安放的过程中可以故意做出一些错误，让学生 找出，从而加深他们的印象。 （2）对光：左眼看，右眼睁。教师强调并演示：A、对光时，要 用低倍物镜对准通光孔；B、转动转换器的手法要正

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